به نقل از «آنا»

راه‌اندازی دانشگاه آزاد اسلامی واحد غرب آفریقا/ دکتر طهرانچی: برای انتقال دانش به گینه هیچ محدودیتی نداریم

تاریخ انتشار: ۱۸ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۸۹۹۴۱

به گزارش گروه دانش و فناوری خبرگزاری آنا، دکتر محمدمهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اعضای هیئتی از گینه شامل ژنرال ابراهیم سوری بانگورا وزیر شهرسازی، مسکن و عمران، علی سیدوبا سوما وزیر انرژی، هیدرولیک و هیدروکربن، فلیکس لاما وزیر حمل و نقل، لانسین لاسو کروما مشاور عالی فرستاده ویژه نخست وزیر، ابراهیم کوبله سوما قائم مقام وزیرخارجه، مامادو توره قائم مقام وزیر همکاری‌ها و آلفا سالیو کوروما مدیر کل وزارت آموزش فنی و حرفه‌ای دیدار و گفت‌وگو کرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

طهرانچی در این دیدار که در محل سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی برگزار شد، اظهار کرد: جمهوری اسلامی ایران پس از انقلاب اسلامی اهمیت زیادی برای توسعه قائل شده و توسعه کشور را از مسیر توسعه علم و فناوری قرار داده است. امروزه به‌رغم تحریم‌ها و مسائل پیرامونی آن، شاهد موفقیت‌های بسیاری در دانشگاه و صنعت هستیم. مدل‌های زیادی از دانشگاه را در کشور تجربه کرده ایم و یکی از دستاورد‌های مردم ایران پس از انقلاب اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی است.

بانگورا: کشور گینه به شدت نیازمند همکاری‌های مختلف آموزشی، پژوهشی، علمی و به ویژه مهارتی و فناوری با دانشگاه آزاد اسلامی است.

وی افزود: دانشگاه آزاد اسلامی با حمایت و کمک مالی بنیانگذار کبیر انقلاب اسلامی و پشتیبانی رهبر معظم انقلاب اسلامی آغاز به کار کرد و امروزه یکی از بزرگترین دانشگاه‌های غیرحضوری دنیاست که دارای بیش از ۴۰۰ واحد دانشگاهی و ۸۰۰ مدرسه در شهر‌های ایران است. بیش از ۷ میلیون فارغ التحصیل در ۴۰ سال گذشته، ۵ رشته با رتبه کمتر از ۷۵۰ نظام رتبه بندی شانگهای، انتشار بیش از ۱۲ هزار مقاله بین المللی در سال ۲۰۲۲ توسط محققان دانشگاه آزاد اسلامی و تحصیل بیش از ۶۰ هزار دانشجوی خارجی ازجمله دستاورد‌های این دانشگاه است. امروز بیش از یک میلیون و ۲۰۰ هزار دانشجو و ۵۶ هزار عضو هیئت علمی مشغول به فعالیت در حوزه‌های مختلف علمی، مهندسی، پزشکی و علوم انسانی در دانشگاه آزاد اسلامی هستند.  

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به امکان تحصیل در مقاطع گوناگون این دانشگاه بیان کرد: هرساله ۹۰ هزار دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد، ۱۰ هزار دانشجوی مقطع دکتری و ۳۰۰ هزار جوان در مقطع کارشناسی و رشته‌های مهارتی جذب دانشگاه آزاد اسلامی می‌شوند. علاوه بر نظام کارشناسی، ارشد و دکتری در حوزه‌های مهارتی نیز تجارب موفقیت آمیزی کسب و علاوه بر آموزش به حوزه فناوری نیز ورود کردیم. پارک‌های علم و فناوری، شرکت‌های دانش بنیان و مراکز رشد حاصل فعالیت‌های فناورانه دانشگاه است. عمده این شرکت‌ها و فعالان فناوری در حوزه‌های انرژی، غذا، کشاورزی، دارو و فناوری اطلاعات مشغول هستند. اکنون در حال تأسیس نیروگاه‌های انرژی‌های تجدیدپذیر و انرژی‌های تجدیدناپذیر هستیم.  

به گفته طهرانچی دانشگاه‌ها امروز صرفاً آموزشی نیستند و باید در حوزه فناوری نیز فعال شوند، دانشگاه آزاد اسلامی یک سامانه و مجموعه دانشگاهی است، نه صرفاً یک دانشگاه.  

وی به تشریح نحوه همکاری‌های علمی و آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی با دولت گینه پرداخت و ادامه داد: تأسیس واحد دانشگاه آزاد اسلامی در غرب آفریقا و مستقر در گینه با محور آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در حوزه‌های گوناگون مسکن، انرژی، حمل و نقل و کشاورزی و حتی پزشکی و مهارت‌های مربوط به آن که مورد نیاز طرف گینه‌ای است، می‌تواند به ارتقای علمی این کشور کمک کند.  

عضو هیئت امنای دانشگاه آزاد اسلامی بیان کرد: اگر آموزش همراه با تولید شود، هزینه‌های خود را کاهش خواهد داد، زیرا آموزش خود به تنهایی هزینه‌های بالایی به مردم تحمیل می‌کند؛ بنابراین مایل هستیم متناسب با حوزه‌های مختلف علمی و آموزشی بستری نیز برای فعالیت‌های اقتصادی دانشجویان ایجاد کنیم. همانطور که در ایران این تجربه موفقیت آمیز را داشته ایم. برای مثال دانشگاه آزاد اسلامی به تازگی پروژه ساخت ۱۰۰ هزار مسکن و ایجاد کارگاه‌های مربوط به آن را طراحی کرده و در دست اقدام دارد که می‌تواند منجر به فعال سازی محققان و دانشجویان حوزه عمران، معماری و شهرسازی شود. اتصال شرکت‌های دانش بنیان به این حلقه سبب می‌شود ما یک نظام آموزشی ارزان و مبتنی بر فعالیت اقتصادی داشته باشیم.  

وی با بیان اینکه دانشی که در ایران به دست آمده، متعلق به همه جهان اسلام است، تأکید کرد: برای انتقال این دانش به کشور دوست و مسلمان گینه هیچگونه محدودیتی نداریم. پذیرش دانشجو از کشور گینه در دانشگاه آزاد اسلامی که تحصیل در آن هزینه کمتری در قیاس با دانشگاه‌های دیگر منطقه دارد، می‌تواند از دیگر همکاری‌های ما با دولت و کشور گینه باشد.

طهرانچی در واکنش به استقبال هیئت گینه از همکاری‌های دوجانبه علمی افزود: آموزش‌های مهارتی تنها به کلاس درس و تخته خلاصه نمی‌شود و با آموزش در محیط مهارتی ممکن می‌شود. دانشگاه آزاد اسلامی صاحب ۱۰ میلیون متر مربع فضای آموزشی و پژوهشی در ایران است و معتقدیم هر کار مستحکمی نیازمند اقدامات پایه‌ای است. به همین منظور توسعه آموزش‌های مهارتی در گینه نیز نیازمند زیرساخت‌هایی از جمله مزرعه تولید محصولات کشاورزی، سایت صنعتی تولید تجهیزات کشاورزی اعم از تراکتور و ماشین آلات کشاورزی و یک دانشکده کشاورزی است که در این صورت می‌توانیم شاهد جذب دانشجو در گینه از سپتامبر سال جاری باشیم.  

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در پایان با اشاره به اینکه فناوری توسعه آموزش عالی از موضوعات مورد توجه دنیاست، گفت: دانشگاه آزاد اسلامی به این فناوری رسیده و از پیشگامان این عرصه در جمهوری اسلامی است. این دانشگاه بدون دریافت یک ریال بودجه دولتی و با اتکای به توسعه اقتصاد درونی در سراسر کشور گسترش یافته است. دانشگاه آزاد اسلامی در حالی بیش از یک میلیون و ۲۵۰ هزار دانشجو دارد که اکنون وزارت بهداشت و درمان، ۳۰۰ هزار دانشجو و وزارت علوم ۷۰۰ هزار دانشجو در ایران دارند. توانسته ایم در کنار یک ساختار آموزشی دولتی، یک مجموعه دانشگاهی بسیار بزرگتر و ارزان‌تر زیرنظر مقام معظم رهبری داشته باشیم.  

** گینه به شدت نیازمند همکاری‌های مختلف با دانشگاه آزاد اسلامی است

ژنرال ابراهیم سوری بانگورا وزیر شهرسازی، مسکن و عمران گینه هم در این دیدار با قدردانی از مسئولان دانشگاه آزاد اسلامی به دللی برگزاری این نشست صمیمانه و با ابراز خرسندی از حضور در جمع آنان، گفت: جمهوری اسلامی ایران دارای فرصت‌های بی نظیری در آموزش بوده و در زمینه‌های مختلف از تکنولوژی، تحقیقات و فناوری بسیار فعال است.

طهرانچی: تأسیس واحد دانشگاه آزاد اسلامی در غرب آفریقا و مستقر در گینه با محور آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در حوزه‌های گوناگون مسکن، انرژی، حمل و نقل و کشاورزی و حتی پزشکی و مهارت‌های مربوط به آن که مورد نیاز طرف گینه‌ای است، می‌تواند به ارتقای علمی این کشور کمک کند.  

بانگورا با بیان اینکه گینه آماده هرگونه همکاری علمی و آموزشی با دانشگاه آزاد اسلامی، اظهار کرد: علاقه‌مند به تحصیل دانشجویانمان در ایران و بهره مندی از اساتید دانشگاه آزاد اسلامی در کشور گینه هستیم.

وی تأکید کرد: کشور گینه به شدت نیازمند همکاری‌های مختلف آموزشی، پژوهشی، علمی و به ویژه مهارتی و فناوری با دانشگاه آزاد اسلامی است.

ابراهیم کوبله سوما قائم مقام وزیرخارجه گینه نیز با قدردانی از برگزارکنندگان نشست صمیمانه مقامات گینه با مسئولان دانشگاه آزاد اسلامی گفت: سیاست دولت گینه توسعه و گسترش فعالیت‌های فنی و حرفه‌ای است و از اینگونه فعالیت‌ها به شدت استقبال خواهیم کرد.

محمدحسین میرزاآقایی سفیر جمهوری اسلامی ایران در گینه کوناکری نیز در این دیدار گفت: گینه از کشور‌های دوست، برادر و مسلمان است که به شدت به همکاری با ایران و دانشگاه آزاد اسلامی نیاز دارد.

وی با بیان اینکه وجود مدیران عملیاتی و اجرایی ضرورت امروز کشور است، افزود: از اقدامات دکتر طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی که از مدیران ارشد عملیاتی و اجرایی کشور هستند، تشکر می‌کنم.

**امضای تفاهم نامه همکاری دو جانبه میان دانشگاه آزاد اسلامی و دولت گینه

در پایان این نشست تفاهم نامه همکاری‌های دو جانبه میان دانشگاه آزاد اسلامی و دولت گینه به امضای طرفین رسید که از مفاد آن می‌توان راه‌اندازی دانشگاه آزاد اسلامی واحد غرب آفریقا با مرکزیت گینه کوناکری، راه‌اندازی انستیتوی عالی مهارتی در کوناکری، همکاری‌های مشترک در طراحی و راه‌اندازی مرکز خدمات آموزشی برای اعضای هیئت علمی و اساتید کشور گینه و همکاری مشترک به منظور تأسیس مؤسسات دانش بنیان در غرب آفریقا را ذکر کرد.

به گزارش آنا در این جلسه محمدحسین میرزاآقایی سفیر جمهوری اسلامی ایران در گینه کوناکری، مجید مشکینی معاون تحقیقات، فناوری و نوآوری دانشگاه آزاد اسلامی، سیدمحمد بطحایی معاون آموزش‌های عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی، محمد علی اکبری معاون علوم، مهندسی و کشاورزی، جمشید صباغ زاده قائم مقام رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در واحد علوم و تحقیقات و توحید پوررستم سرپرست دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی حضور داشتند.

انتهای پیام/

منبع: آنا

کلیدواژه: دکتر طهرانچی گینه آفریقا دانشگاه آزاد رئیس دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی جمهوری اسلامی ایران انقلاب اسلامی فنی و حرفه ای هزار دانشجو غرب آفریقا راه اندازی فعالیت ها دولت گینه قائم مقام کشور گینه همکاری ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۸۹۹۴۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

طهرانچی: دانشگاه آزاد اسلامی در پی نظام تعلیم و تربیت «احسن» است

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، نشست مدیران آموزشی دانشکده‌های تعلیم و تربیت و مدیران گروه علوم تربیتی معاونت علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی صبح امروز با حضور دکتر محمدمهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی به میزبانی واحد اصفهان برگزار شد.

دکتر طهرانچی در ابتدای این نشست با تبریک روز معلم گفت: خدا را شاکرم که در روز معلم در خدمت عزیزانی هستیم که در دانشگاه معلم هستند و بر جریان تعلیم و تربیت مدیریت می‌کنند. همکاران سما نماد معلمان دانشگاه هستند و این روز را به همه این عزیزان و اساتید تبریک می‌گویم. روز معلم، روز بزرگ و نماد شکر است.

وی با ارائه سخنرانی با موضوع «نظام تعلیم و تربیت احسن» گفت: حرکت به سمت نظام تعلیم و تربیت احسن، یک تحول اجتناب‌ناپذیر است که باید آن را جدی گرفت. در محیط مدرسه، ما درگیر علم هستیم اما دانش‌آموزان و دانشجویان درگیر حل مسئله و بالا رفتن خود هستند. این نظام، نردبانی است که ستون آن تعلیم و تربیت و دانش بوده و باید جایگاه خود را حفظ کند. 

 

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اهمیت قلم و نقش معلمی، تصریح کرد: قلم نه تنها خود بلکه آنچه می‌نگارد نیز بسیار ارزشمند است؛ پس آنچه در اختیار ماست درواقع ابزار شریفی است چرا که خداوند به جای سایر ابزارها به قلم سوگند یاد کرده و می‌فرماید «ن وَالْقَلَمِ وَمَا يَسْطُرُونَ». پس ما با افتخار قلم در دست می‌گیریم و از آنچه می‌نگاریم، مراقبت می‌کنیم و شأن این قسم الهی را پاس می‌داریم، چرا که آنچه نگاشته می‌شود، نه تنها در قالب زمان و مکان؛ بلکه آثار فرازمان و فرامکان دارد و به همین دلیل نقش و جایگاه معلمی بسیار ارزشمند است چون ابزار آن مورد قسم الهی واقع شده است. در قرآن کریم همه سوگندها به مخلوقات الهی است و تنها یک قسم به چیزی است که انسان آن را خلق کرده و آن هم قلم است.

دکتر طهرانچی به آیه 80 سوره انبیاء اشاره کرد و گفت: خداوند در این آیه شریفه می‌فرماید معلم است و به داود یاد می‌دهد. این یعنی وقتی ما هم چیزی را یاد می‌دهیم، اراده حضرت حق را پیاده می‌کنیم. همچنین خداوند در مقابل آنچه به حضرت داود آموزش داد، می‌فرماید که تعلیم یک جهت فردی دارد و یک جهت اجتماعی که «لِتُحْصِنَكُمْ مِنْ بَأْسِكُمْ» به آثار اجتماعی تعلیم اشاره دارد و در پایان آیه نیز به شکرگذاری جامعه تأکید می‌شود. در این آیه شریفه خداوند علم و فناوری را برای کسی که مورد خطاب است، یاد می‌دهد اما مردم باید شاکر باشند. شکر نعمت وجود معلم یعنی این روز را نه تنها در دانشگاه بلکه در جامعه نیز باید گرامی بداریم. شکر معنای وسیعی دارد و یک وظیفه است؛ فقط زبانی نیست. البته معلمی این شأن را دارد که خداوند به او آموزش می‌دهد و او این آموزش را به دیگران منتقل می‌کند.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی خاطرنشان کرد: وقتی موسی (ع) به دنبال معلم می‌گشت، او را در سه ویژگی عبودیت خدا، محبت و مهرورزی و عالم بودن یافت. بنابراین یک معلم باید اول عبد خدا باشد و لطیف و مهربان و عالم باشد. معلمی که یادگیری خود را ادامه ندهد، معلم نیست. باید یک معلم همواره در حال آموختن باشد. اگر فردی اینچنین بود، باید شاگردی او را کرد.

وی افزود: هیچ اشکالی ندارد که شاگرد، معلم را به عنوان نردبان رشد خود ببیند چرا که علم مسیر رشد است و باید در آن شاگردی کرد تا بتوان از نردبان دانایی بالا رفت.

دکتر طهرانچی با اشاره به چرایی تغییر ساختار در حوزه تعلیم و تربیت، گفت: دانشگاه‌ها را می‌توان به دو نوع نخبگانی و اجتماعی تقسیم کرد که دانشگاه آزاد اسلامی در نوع دانشگاه گسترده و اجتماعی قرار می‌گیرد و با دانشگاهی مانند دانشگاه تهران که از جنس نخبگانی است، تفاوت دارد. سیر اولین اعزام‌های دانشجو به فرانسه به گونه‌ای بود که با علوم پایه و علوم انسانی کاری نداشتند و به همین دلیل ماحصل این اعزام‌ها، ترجمه و نظام دیوانی فرانسه شد اما در 16 آذر 1332 به صورت رسمی نظام علمی ایران از فرانسه به آمریکا تغییر یافت و از آن سال یک گروه مستشاری در وزارت فرهنگ ایران مستقر شدند و هر دانشگاهی که در کشور راه اندازی می‌شد، باید به تأیید این کمیته می‌رسید. به همین دلیل آنچه در نظام آموزش عالی وارد شد، یک مفهوم است که مانند گلخانه و تزئینی بود.

وی خاطرنشان کرد: اونیورسیته یک نهاد جامع و الگوی کوچکی از جامعه در حال ساخت غرب برای خلق و پیاده سازی مفاهیم راهبران فکری و سیاسی نظام سلطه در خلق تمدن غربی است و آنچه ما در دانشگاه‌ها به عنوان علم به آن می‌پردازیم، دانش (science) است که به آن در این دوره علم جدید می‌گوییم. در اروپا با تکیه بر میراث گذشتگان برمبنای نگاهی نو پدید آمد و پیشرفت کرد.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی ادامه داد: همانطور که در تعریف دانش بیان شد، science تکیه بر میراث دارد اما ارتباط مستقیم با گذشته ندارد و به همین دلیل روانشناسی ادامه علم النفس یا علوم تربیتی در ادامه جریان تربیتی دوره اسلامی نیست بلکه همه اینها وارداتی هستند.

وی با اشاره به اجزای مختلف علم و با بیان اینکه علم دارای ساحت، لایه، مؤلفه، ابعاد، رابطه و کنشگران است و این در حالی است که ما فقط به کنشگران آن توجه داشته و گزاره‌ها را می‌بینیم و به همین دلیل بیان‌کننده گزاره‌های غربی شده‌ایم و کسی معلم تر است که گزاره‌ها را بهتر توضیح دهد، گفت: واقعیت این است که در نظام علمی به اهداف، روش، نظریه‌ها، رویکرد، مکاتب و سنت و قواعد حاکم توجه نداشته‌ایم و به همین دلیل در علم درگیر قوانین و مدیریت شده‌ایم و کاری با نظام، فناوری، ابزار، قالب، برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری نداریم. به همین دلیل تنظیم‌کننده جهت علمی کشورها فرانهادهایی به عنوان ژورنال‌های پژوهشی هستند که توسط بنیادهای بین المللی هدایت می‌شوند که نماد یکی از آنها (الزویر) درخت ممنوعه است.

دکتر طهرانچی ادامه داد: در واقعیت هم اگر نگاه کنیم، کدام رشته را می‌توانیم ببینیم که در کشور ما اجرایی می‌شود اما نمونه غربی ندارد؟ وقتی پیشنهاد راه‌اندازی رشته می‌دهیم، مستندات آن را می‌خواهند. همه اینها برای این است که ما نظام‌ها، قالب‌ها و... را از غرب وارد کرده‌ایم.

وی خاطرنشان کرد: جریان علم مانند قطار است و رئیس قطار و لکوموتیوران هرکس که باشد، قطار مسیر ریلی خود را طی می‌کند. آنچه در ذهن ماست، عبور از قواعد و نظامات است چرا که تاکنون نتیجه آن زیبا نبوده و این فلسفه نگاه ما در دانشگاه آزاد اسلامی است. به همین دلیل منطقه منازعه را در سیاست‌گذاری و سنت و قواعد حاکم بر نظام علمی قرار دادیم.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به نگاه غرب به علم، گفت: در دسته بندی علم غرب انسان، جامعه و طبیعت وجود دارد. البته در ابتدا فقط رابطه علم با انسان، طبیعت و جامعه دیده شده بود اما بعدها ارتباط طبیعت و جامعه هم در این نگاه لحاظ شد. با این حال، این دسته‌بندی یک سکولاریسم مطلق در علم است و خدای خالق رب العالمین در آن جایی ندارد. خداوند درباره این نوع نگاه در آیه 7 سوره روم می‌فرماید «يَعْلَمُونَ ظَاهِرًا مِنَ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَهُمْ عَنِ الْآخِرَةِ هُمْ غَافِلُونَ». واقعیت این است که نظام علمی ما در این قالب و مدل قرار دارد؛ با این تفاوت که کلاس‌هایمان را با بسم ا... و بنام خدا آغاز می‌کنیم اما در قالب مفاهیم و مدل‌های سکولاریسم غرب قرار گرفته‌ایم. واقعیت این است که با بسم ا... گفتن، علم الهی نمی‌شود همانطور که اگر حیوانی حرام‌گوشت را با بسم ا... ورو به قبله ذبح کنیم، حلال نمی‌شود.

وی افزود: ما در علم با مفاهیم انسان، شناخت، آموزش، یادگیری، پارادایم، مکتب فلسفی و جهان‌بینی مواجه هستیم و به هستی‌شناختی، انسان‌شناختی و معرفت‌شناختی توجه داریم که به آن دین‌شناختی هم اضافه کردیم اما دین در متن و هنگام پرورش نیست. به همین دلیل به مکاتب فلسفی غربی ازجمله رئالیسم، ایده‌آلیسم، طبیعت‌گرایی و... توجه کرده‌ایم.

دکتر طهرانچی با بیان اینکه نهاد تعلیم و تربیت، روش تدریس، برنامه‌ریزی درسی، رابطه استاد و دانشجو و... گزاره‌هایی مبتنی بر نظریه‌هایی است که در یک مکتب فکری تعیین می‌شود، گفت: اشکال ما این است که قرآن را مهجور گذاشته و به سراغ مکاتب فلسفی غرب رفته‌ایم.

وی با اشاره به آیه 30 سوره فرقان گفت: پیامبر (ص) گلایه می‌کند که قومش قرآن را مهجور گذاشته و از آن گذشته است (وَقَالَ الرَّسُولُ يَا رَبِّ إِنَّ قَوْمِي اتَّخَذُوا هَذَا الْقُرْآنَ مَهْجُورًا). این در حالی است که قرآن کریم نسخه نجات‌بخش و شفابخش انسان‌هاست. پیامبر (ص) در حدیثی نیز می‌فرماید «أَنَّ هَذَا الْقُرْآنَ مَأْدُبَةُ اللَّهِ فَتَعَلَّمُوا مَأْدُبَتَهُ مَا اسْتَطَعْتُم‏». قرآن کریم در این حدیث، به عنوان تربیت‌کننده و فرهنگستان است؛ بنابراین ما باید مکتب قرآن و اهل بیت (ع) را شاگردی کنیم.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر اینکه مبانی اسلام دعوای علم و دین نیست؛ بلکه دعوای علم و ایمان است، گفت: خداوند متعال در آیه 11 سوره مجادله می‌فرماید « ... يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ وَاللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِيرٌ». بدین معنی که خداوند مقام اهل ایمان و دانشمندان را در دو جهان رفیع می‌گرداند.

دکتر طهرانچی با اشاره به کتاب «إحصاء العلوم» فارابی اظهار داشت: ما در مدل و ساختار علمی خود، خداوند خالق رب العالمین را محور داشتیم و در آن رابطه انسان با خداوند، جامعه و طبیعت را تعریف کرده بودیم. در این دسته‌بندی، علم الهی به رابطه انسان با خداوند، علم مدنی به رابطه انسان با جامعه و علم طبیعی به رابطه انسان با طبیعت می‌پرداخت و آن بخش مربوط به انسان خلیفه الله هم، علم فقه و کلام و علم زبان، منطق و ریاضیات بود.

وی با بیان اینکه انسان دارای بینش، دانش، گرایش و توانش است، گفت: در نظام تعلیم و تربیت احسن باید به این چهار مقوله توجه داشته باشیم تا بتوانیم در منش و کنش تأثیرگذار باشیم. کنش یک عقبه دارد که دانش و همت است و دو بازوی فرصت و تهدیدکننده دارد که بینش و گرایش است. بنابراین اگر کسی در بینش به عالم آخرت باور نداشته باشد، مصداق «ذلِكَ مَبْلَغُهُمْ مِنَ الْعِلْمِ» خواهد بود.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی ادامه داد: همچنین اگر فردی دارای بینش، دانش و گرایش درستی باشد اما عزم و توانش نداشته باشد هم انسان موفقی نخواهد شد. به همین دلیل باید دانش، گرایش، بینش و مدلی برای توانش صحیح داشته باشیم تا سمع، ابصار و افئده یعنی دیدن و گرویدن ما درست باشد و توانایی داشته باشیم.

وی درباره اینکه چه چیزی را چگونه و در چه سنی آموزش دهیم، تصریح کرد: تاکنون مدارس مختلفی به عنوان مدارس شناختی و رفتاری راه‌اندازی شده‌اند اما سؤال این است که پشتوانه فکری و نظریه آنها کجاست. در اسلام، دوره‌های تربیت و رشد به سه دوره 7 ساله تقسیم می‌شود که 7 سال اول خانواده‌محور بوده و دوره سیادت کودک است، 7 سال دوم مربوط به آموزش ابتدایی و دوران تأدیب و آموزش بوده و 7 سال سوم که آموزش متوسطه و مقطع کارشناسی است، دوره تربیت اجتماعی و دوران وزارت جوان است. ما باید در مدل‌های تربیتی خود به این مفاهیم توجه داشته باشیم و از نامه 31 نهج البلاغه الگو بگیریم.

دکتر طهرانچی به کتاب دوم «مبانی تربیت» از مجموعه ادب الهی مرحوم حاج آقا مجتبی تهرانی اشاره کرد و گفت: ایشان با اشاره به آیه 6 سوره تحریم می‌فرمودند «در باب مرابطه با نفس، انسان هم باید در سازندگی خودش و هم در سازندگی دیگران وارد شود و نسبت به هردو مسئولیت دارد. مجموعه دلسوزی باید در سه رابطه اصول اعتقادی، مسائل اخلاقی و مسائل علمی باشد.» باید خودمان عبد خدا، مهرورز و عالم باشیم تا بتوانیم شاگردان را در مسیر اعتقادی، اخلاقی و علمی تربیت کنیم. 

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی خاطرنشان کرد: امیرالمومنین (ع) در حدیثی می‌فرماید «النّاسُ ثَلاثَةٌ: فَعالِمٌ رَبَّانِی وَ مُتَعَلِّمٌ عَلی سَبیل نَجاةٍ وَ هَمَجٌ رَعَاعٌ» بدین معنی که «مردم سه دسته‌اند: گروه اول دانشمندان الهی هستند که مربی مردمند، گروه دوم کسانی که خود فاقد دانش هستند ولی در سایه نور دانش دانشمندان حرکت می‌کنند و در پی تحصیل علم هستند و گروه سوم انسان‌هایی که نه خود راه را می‌دانند و نه از رهروان، راه را می‌پرسند. آدمهایی که نه خود عالمند و نه بر علم عالم تکیه می‌زنند.» همچنین امام کاظم (ع) می‌فرماید «لا عِلمَ إلاّ مِن عالِمٍ رَبّانِيٍّ و مَعرِفَةُ العالِمِ بِالعَقلِ» (علم جز از عالم ربّانى به دست نيايد و شناخت چنين عالمى به خِرَد است). استاد دانشگاه باید عالم ربانی و استاد مربی باشد.

وی با اشاره به وظایف تربیتی که در قرآن به آنها اشاره شده است، گفت: خداوند متعال در آیه 17 سوره لقمان به تربیت فرزندان، در آیه 132 سوره طه به فرزندان همفکر، در آیه 145 سوره اعراف به همه مخاطبان و در آیه 199 سوره اعراف نیز به همه هم‌کیشان وظایف تربیتی را برشمرده است.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی خاطرنشان کرد: در نظام تعلیم و تربیت احسن، دانشگاه دارای چهار نظام تربیتی، علمی، فناوری و فرهنگی است که وظیفه جهت‌دهی دانشگاه با حوزه فرهنگ است. در چهره نوین دانشگاه آزاد اسلامی می‌خواهیم دانشگاهی جامعه‌پرداز در کنار جامعه دانش و حکمت بنیان داشته باشیم. در این مدل، دانشگاه دانش تخصصی و مهارتی را از طریق گروه‌های علمی و نظام پایه و عرصه ارائه می‌کند و برای برقراری ارتباط بین دانشگاه و جامعه، به دنبال تبدیل شدن به دانشگاه خلاق و نوآور هستیم تا از طریق دانایی و توانایی گروهی، با ایجاد دانشکده‌های موضوعی و شبکه نوآوری، بین دانشگاه و جامعه فرهیخته که دارای اقتصاد و امنیت است، پلی برقرار کنیم. با ایجاد این پل، جامعه به دانایی و توانایی اجتماعی می‌رسد که می‌تواند سبک زندگی ‌ساز بوده و حکمرانی در اقتصاد و امنیت داشته باشد.

انتهای پیام/